Социально - педагогическая реабилитация

Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов дошкольного возраста – это целенаправленный процесс, направленный на восстановление и развитие социальных, коммуникативных и познавательных способностей ребенка с ограничениями жизнедельности (ОВЗ), в том числе ребенка - инвалида, через специальные педагогические методы и технологии.

Социально - педагогическая диагностика специалистов направлено на определение степени сформированности у ребенка учебных навыков и навыков организации социального общения и поведения в обществе:

• уровня речевого развития у ребенка и базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения и социализации (имитирования и подражания, повторения в определенной последовательности, письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и др.) в соответствии с возрастом;
• уровня общей осведомленности и познавательной активности в целом;
• уровня обучаемости и освоения новой информации;
• предпочтений и интересов;
• уровня сформированности навыков артикуляции (образования звуков речи);
• уровня сформированности функций плавности и непрерывности речи;
• уровня владения языком, в том числе уровня сформированности импрессивной и экспрессивной речи;
• уровня развития мыслительных операций, в том числе посредством пересказа, формулирования выводов о прочитанном, изложения мыслей, как в устной, так и в письменной форме;
• уровня владения ребенком-инвалидом альтернативной и дополнительной коммуникацией (при необходимости);
• уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями (интернет-мессенджеры, обеспечивающие текстовую, голосовую и видеосвязь);
• уровня развития общей и мелкой моторики;
• уровня владения навыками самообслуживания и бытовой умелости (в том числе с применением ТСР)
• уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

Социально педагогическое консультирование специалистов направлено на помощь родителям в создании благоприятных условий для развития, социализации и адаптации ребенка - инвалида. а также поддержка психологического климата в семье. Специалисты разрабатывают рекомендации по индивидуальным методам развития (игры, приемы, упражнения, адаптивные программы, эрготерапевтические приемы, организация домашней развивающей и эрготерапевтической среды, применение ТСР).

Социально-педагогическая коррекция проводится индивидуаьно и в группе, применяются следующие методы и технологии:

• Игровая терапия – дидактические, ролевые игры, сюжетно-ролевые игры.
• Арт-терапия – рисование, лепка, песочная терапия, игра на музыкаьных инструментах.
• Сказкотерапия – коррекция поведения через метафоры и истории.
• Визуальные подсказки – расписания, карточки, схемы действий.
• Инклюзивные занятия – взаимодействие с обычными детьми в игровой форме.

Какие навыки освоит ребенок?

• Вербальные и невербальные способы общения (развитие речи, альтернативную коммуникацию).
• Навыки социального взаимодействия (умение здороваться/прощаться, благодарить, совместно играть).
• Познавательные и учебные навыки.
• Эмоционально - волевые навыки (саморегуляции и преодоление страхов).
• Навыки социализации (поведение в общественных местах и игровой деятельности, организации досуга и формирование позитивных интересов).
• Навыки самостоятеьности (принятие решений и безопасности).

Социально-педагогическая реабилитация помогает ребенку с ОВЗ, в том числе ребенку - инвалиду максимально реализовать свой потенциал и успешно адаптироваться к жизни в обществе.